Модуль 9-10-11

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.



Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Знання і вміння, які я отримала за короткий час я думаю зможу передати своїм учням і робота над проектами тепер буде проходити зовсім у іншому напрямку.



Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде
створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, засвоєння навичок ХХІ століття.
Я дійсно узнала багато нового.

Модуль 7-8

Модуль 7


Цей модуль був особисто для мене дуже цікавим і корисним. Я визначила деякі стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів. Доволі цікаво було створювати приклад учнівської роботи. Побачила свою проблему - я не дуже добре вмію ефективно планувати роботу під час проектного дослідження. Буду більше уваги приділяти цьому питанню на своїх тренінгах.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».

Модуль 5-6

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Інтернет - це потужний та необхідний засіб у проектному дослідженні. Проте не слід забувати, що не завжди там школярі можуть знайти якісну інформацію. Слід постійно нагадувати їм про критичне оцінювання всіх веб-ресурсів, а також про відповідальне використання знайдених матеріалів та захист авторських прав.


Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання учнів.

Раніш я користувалась готовими тестовими програмами, а тепер можу створювати опитувальники в документах Google. Обов'язково буду використовувати Форми у своїй діяльності

Модуль 3-4

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту,
а також визначення та постановки суттєвих запитань для пояснення різноманітних життєвих позицій. Дуже важливим є правильний вибір Ключових питань та надання пріоритету Тематичних.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті,
а саме чітко сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання та створити систему оцінювання на початку роботи, під час дослідження та по завершенню проектної роботи.

Модуль 1-2

Працюючи в програмі Іntel 10, познайомилася з сайтом, зареєструвалася на Wiki, створила блог. Поставлена ціль - разом з учнями створити проект, який би зацікавив їх, та збагатив їх знання з математики. При роботі з модулем 1 INTEL -10 зрозуміла як можна використовувати інноваційні технології при підготовці до урока та навчання учнів; допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.

Ознайомилася з можливостями створення публікацій учнівських проектів, системузувала знання про створення проектів, познайомилася з системами, які допомагають учителям визначити навчальні цілі та методи розвитку мислення учнів. Переглянули презентацію Таксономія Блума, яка дала можливість ознайомитися з шістьма рівнями освітних цілей, які використовуються педагогами для визначення розвитку в учнів навичків мислення високого рівня. Ознайомилася з методами навчальних проектів та наведеними прикладами, ідеями, щодо дизайну та змісту інформаційного буклету, що допоможе мені в подальшому створити власний буклет майбутнього проекту. Цей розділ роботи є для мене цілком зрозумілим, сподіваюся, що на практиці жодних труднощів не виникатиме.